Aplicaciones

Aplicaciones de las videoconferencias

Según De Benito y Salinas (2004, 234)éstas son las utilizaciones de la videoconferencia en la enseñanza:

• Educación a distancia:
• Cursos, lecciones y tutorías.
• Alumnos asisten a clase no ofrecidas en su centro.
• Tutoria remota por atención personal.
• Profesores comparten docencia con otros profesores remotos de la misma temática.
• Cursos ofrecidos fuera del horario, para estudiantes que no pueden acudir en el horario normal.

• Consulta a expertos, conferencias:
• Panel de discusión con expertos remotos.
• Un experto responde cuestiones.
• Acontecimientos remotos.
• Contacto con investigadores del campo.
• Interacción con protagonistas de acontecimientos.
• Compartir experiencias.

• Proyectos multicentro:
• Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros.
• Debates y conferencias de investigación compartidos por varias escuelas.
• Aprendizaje colaborativo distribuido.
• Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos.

• Actividades profesionales:
• Observación de prácticas docentes y discusión posterior.
• Cursos para profesores en servicio.
• Intercambios y discusión de métodos y currículum entre docentes.
• Tutorización de prácticas remotas.

• Actividades comunitarias:
• Sesiones parlamentarias.
• Apoyo a intereses especiales.
• Educación de adultos.
• Encuentros virtuales con personalidades.

Cabero y Prendes (2009) señalan los siguientes fines educativos de la videoconferencia:

• La posibilidad de comunicarnos con estudiantes de otros países, o realizar aportaciones de expertos de otros lugares, además de llevar la docencia presencial a lugares remotos, etc.
• La interacción social, pues permite el contacto del alumnado de diferentes culturas, lenguas, países... entre ellos y con el profesorado.
• La consulta, con la posibilidad de realizar tutorías a través de videoconferencia.
• La atención a alumnado enfermo o itinerante, que podrá comunicarse desde cualquier lugar, siempre y cuando cuente con conexión a Internet y un ordenador.
• El apoyo a la educación especial, pudiendo llegar a cualquier lugar sin necesidad de que el alumnado se desplace.
• Ayudan a la integración de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación), incorporando la posibilidad de compartir multimedia.
• Facilitan la gestión para directivos, ahorrando los costes de desplazamiento. 

Solano (2005), señala que la videoconferencia nos puede servir para: 

• Tutorías electrónicas.
• Enseñanza formal y no formal.
• Evaluación.

Rodríguez et al. (2011, 223) habla de los siguientes usos:

• Aprender un idioma.
• Apertura del centro al entorno.
• Experiencias con la familia.
• Participar en actividades y reuniones con otros centros.